□张秀梅

昨天幼儿园老师给二宝留的家庭作业是背诵诸葛亮的《诫子书》。平时二宝背诵作业时，大都是我先读熟，然后再教他，这次也不例外。

等到我读熟教二宝时，二宝读到那些带有“之乎者也”拗口的长句短句时，忽然没了学下去的兴趣，苦着脸对我说：“妈妈，太难学，我不想学了。”

看到二宝消极的情绪，我开始鼓励他，但是并没有激起他学习的积极性。我思忖片刻，对二宝说：“妈妈的记忆力不好，要不，等你学会了，你来当妈妈的老师，教妈妈背诵，好不好？”

二宝一听让他当我的老师，兴趣立马就提高了，高兴地对我说：“好！妈妈，你赶快教我，等我学会了，我教你。然后咱们比赛谁先背会，好不好？”

“好啊。”我巴不得他和我比赛，这样就能更好地加深他的记忆。这样适当的示弱一下，让他有了成就感，他的学习兴趣立马就有了。

后来，我又多次教二宝朗读。等到晚上睡觉之前，二宝已经能顺利背出《诫子书》全文，并且他非常有兴趣地反复教我背诵。

记得还有一次，我们一起下楼溜达。我看看门口的垃圾袋，故意做出弱弱的样子对二宝说：“妈妈今天既上班又做饭，太累了，你能帮妈妈把垃圾袋带到楼下垃圾桶里吗？”

二宝立刻兴奋地说：“当然可以了！”说着弯腰拎起了垃圾袋，并且自豪地对我说：“妈妈，看我厉害吧！”我立刻用夸张的语气对他说：“宝宝能帮妈妈干活，当然厉害了！”

也许是那次我对二宝的表扬和肯定，让他获得了成就感和自我价值感。从那以后，我们家的垃圾袋每天几乎全是二宝拎下楼的。

生活中有很多家长总是抱怨孩子太懒，什么都不做，抱怨孩子太笨，什么都不会。究其原因大都是父母太强势，或者父母对孩子的事情大包大揽，不给孩子动手的机会，所以才导致孩子懒惰不会做的状况。

孩子和大人是一样的，只有经常去做某件事，熟悉了，摸出经验，自然就会了。比如，有的孩子上小学了还要家长穿衣服。孩子真的不会穿衣服吗？肯定不是。原因大都是家长看孩子穿衣服动作太慢，没耐心等孩子从生到熟的动手过程。

在生活中，任何一件小事对孩子来说也许就有着非凡的意义。家长如果能在孩子的学习或者生活方面适当的示弱，给孩子提供成就感的机会，孩子就会获得成长的正能量。从而让孩子感觉自己是可以被别人需要的，自己也是可以创造价值的。