本报记者 胡雪妮

核心提示：

位于綦江城区天星大道的南州中学，其前身为城郊中学，于1972年在北渡创建，后徙址马家坡，2002年与文龙中学合并，以綦江古名“南州”而更名为南州中学，并迁至现址办学，2012年晋升重庆市重点中学。一直以来，该校以“博文强质，成人至美”为办学理念，探索形成以教师“自主发展”为特色的教师校本研修内驱课程，走出了一条具有南州中学特色的教育发展之路，让学校成为学生乐学、教师乐教的沃土。

创新研修方式 为“星教师”筑巢

教师是学校发展的基石，没有教师的发展也就没有学校的发展。

2012年，为整体提升教师的专业素养，南州中学将校本教研与校本培训高度融合，构建研训一体的“五三三”校本研训模式，即以“教育理念更新、四步互动课堂教学研究、星教师培养工程、教育技术能力提升和班主任能力提升”五大研训项目为载体，以优化“研训策划、研训实施和研训反思”三大实施环节为保障，以创新对“项目组、学科组和研训教师”三项考核评价为导向，助力教师专业成长，为“星教师”筑巢，教师教学能力在研训中得到大幅提升。

2017年，为满足教师专业发展的个性化需求，学校探索教师内驱课程，实行个性化培训，开展多元评价，形成了“必修+选修”的研修模式，必修课程以“五三三”为主，选修课程由四个模块组成，分别为基础课程（ 语言、书法、绘画、信息技术、阅读等）、绿色课程（身体健康、心理健康、生活品质等）、生活课程（家庭教育、投资理财、形象礼仪、安全防范等）、网络课程(利用中国研修网、优师云培训平台)，让教师选择适合自身发展需求的课程参培。选修课程为了解决工学矛盾，采取“一课多师、一课多上、错时开放”的形式，教师选择自己喜欢的老师、自己适合的时段参加培训。通过实施教师个性化培训，激发了教师自我发展的愿望，增强教师自我发展的内驱力，拓宽了教师的视野，提升了教师的魅力，从而真正实现“博文强质，成人至美”的办学理念。

2019年，学校紧跟教育部提升工程2.0的步伐，成为首批开展提升工程2.0工作的学校，被评为重庆市信息技术提升工程2.0示范校，目前学校已探索出 “提升工程2.0‘一体两翼三阶四评’”整校推进研修模式，形成了“一体规划、两翼齐飞、三步进阶、四维评价”的提升工程2.0推进思路。

通过研修，学校不断激发教师自主发展的愿望，增强教师的自我提升意识，教师专业水平大幅度提升。95%的教师积极参加教学实践，主动执教公开课、示范课等，70%的教师参与了60多个区级及以上课题的研究，80%的教师有经验论文获区级及以上奖励或在各级刊物发表。校长目标责任制实施的三年里，学校教师参加市级优秀课大赛、基本功大赛，获一等奖4人、二等奖11人。教师论文获奖524人次，其中获国家级奖励170人次，市级奖励291人次，区级奖励63人次；教师论文在各类正规刊物发表460篇，其中国家核心期刊5篇。该校教师应邀到广东、贵州、云南、四川等地献课47人次，对外作经验交流78人次，参加“一师一优课·一课一名师”活动，19堂课获部优，63堂课获市优。

学校通过“必修+选修”“分层+分科”“集中+自主”的研修方式，大大缩短了教师的成长周期，“星教师”逐见雏形，已有获市“五一劳动奖章”的特级教师1人，正高级教师1人，全国课改名校长、名教师3人，市学科名师2人，市骨干教师21人，区名师、首席教师、骨干教师78人，区培训师47人。

因教师专业发展成绩显著，吸引了广东、广西、湖北、河南、山西、云南、安徽、四川、青海等地教育考察团45批次共计7000多人到校考察。学校“五三三创新型教师校本研训模式的实施与构建”获首届中国教育创新成果奖，并受邀参展全国第二届“创新教育成果博览会”。学校“必修+选修”模式受邀到全国第七届教师教育论坛上发言，并被评为“全国教师教育优秀项目”。2017年，学校被评为“全国中小学百佳教育研究单位”。2020年，学校被评为“市中小学幼儿园教师教育基地”“市普通高中教研基地”“市智慧校园建设示范校”。2021年，学校 “提升工程2.0‘一体两翼三阶四评’整校推进模式”被评为全国十大案例之一，并在全国提升工程办公众号上展播。

如今，南州中学积极开展教育综合改革，已走出了一条以“自主发展”为前提、“自主管理”为核心、“自主课程”“自主课堂”与“自主评价”为着力点的“自主教育”特色办学之路，中央电视台、重庆电视台、中国教育网、《中国教师报》《西部开发报》《今日教育》等十余家媒体对学校的教师培训、多元发展、快速发展进行报道。

实干成就梦想，奋斗赢得未来。南州中学校党委书记、校长王维刚表示，全校师生将不忘初心、砥砺前行，以方寸之越成就天地之博，力争早日实现“办一所师生向往，拥有幸福和尊严的学校”的发展愿景。