本报记者 杨静 吴明鸽

在位于石角镇的新民小学，有一位老师被家长们亲切地称为“有泥土气息的老师”：他不是农业专家，却用最朴素的“种植经”，解开了无数农村家庭关于教育的“迷茫结”。他就是余玒濒，一位在新民小学默默耕耘了31年的乡村教师。

“我父亲是老师，我哥哥也是老师。所以在1991年的时候我选择了綦江师范学校。我们学校追求的是做一名合格的农村小学教师，所以我来到新民小学以后，一直扎根在这儿。”余玒濒坦言从教的初衷。

余玒濒的故事始于綦江师范学校毕业后，怀揣着对教育事业的赤诚，他来到了石角镇欧家村村小任教，这一待就是11年。村小拆并后，他进入中心校，但服务的始终是那片土地和那里的孩子。

面对许多农村家长对教育感到神圣却又无从下手的焦虑，余玒濒发挥了他的教育智慧。他在撰写的《教育孩子就像种植水稻》一文中，巧妙地将家长熟悉的“种植庄稼”与“教育孩子”相类比。

“因为我是农村孩子，农活基本都会干。所以我将教育的理念和干农活的理念结合在一起，让更多的农村家长能够清晰认识到孩子的教育该怎么去做。”余玒濒介绍，“教育孩子其实就好比农村种庄稼，孩子小的时候就好比是小秧苗，需要护理，而不能够大量使用化肥。教育也一样，需要在适当的时候给孩子减负，在必要的时候再给孩子适当的压力，成为他学习的动力。”

教学过程中，余玒濒会利用家长会、家访、微信聊天等多种形式，将这些教育理念娓娓道来。他用最亲切的乡音，把科学的育儿理念变成家长听得懂、学得会、用得上的“田间管理法”，极大地减轻了家长的教育焦虑，有效促进了家校之间的共育与合作。

“我和余老师一起共事了二十多年，他一直是我学习的榜样。在工作上兢兢业业、勤勤恳恳。他常年住在学校，爱钻研教材、教法，总是把先进的一些教学手段运用到课堂中来。特别照顾班上单亲家庭的儿童和留守儿童，在生活中他也很关照。”新民小学教师刘小红说。

谈及余玒濒，新民小学学生王蒙萌印象深刻：“有一次早上我没吃早饭，余老师知道以后就帮我在食堂里弄来了早餐。我非常感谢他，他对我们学习和生活都很关心。”

三十一年初心不改，余玒濒用坚守和创新，成为了乡村教育坚实的基石。他不仅是在教书，更是在用一颗真心，耕耘着希望的土地，守护着一代又一代农村孩子的未来。

“我会继续提升教学水平，紧跟时代步伐，用科技赋能课堂，同时尊重孩子们的个性发展，创新教育理念和方法，发挥孩子们的主观能动性，让他们明德新民、止于至善。”余玒濒说。