江来霖

未成年人是祖国的未来、民族的希望，守护未成年人健康成长，关乎万千家庭幸福安宁，关乎民族复兴伟业永续推进。当前，教育功利化倾向仍未彻底扭转，“重育分、轻育人”“重智育、轻德育”的片面育人思维依然存在。部分青少年深陷分数内卷、功利竞争，逐渐丧失成长内生动力，出现信念迷茫、品格弱化、心态浮躁等问题，未成年人健全人格培育遭遇现实瓶颈。

深入剖析这些成长困境的根源，不难发现，当教育被窄化为单一的分数竞争，成长被简化为线性的升学路径，德育的基础性、先导性地位被不断边缘化，青少年在成长关键期缺乏系统的价值引领和品格淬炼，难以构建起稳定的内心秩序和正确的是非观念。这种本末倒置的育人模式，不仅透支了青少年的成长内生动力，更埋下了价值失向、行为失范的深层隐患。

然而从綦江走出的世界游泳冠军龚真琦，却是打破这一功利化迷思的鲜活例证。她从小受父母言传身教“孝顺、吃苦、感恩”的朴素道理，淬炼出坚韧不拔、自律专注、爱国敬业的品格。这种不功利、重本心的家庭教育，弥补了当下一些家庭缺失的“精神钙质”，是“立德树人”理念在基层家庭的生动实践。

我们在走访调研中发现，部分家长、学校担心抓“德育”会不会导致分数降低、排名靠后、升学无望。其实不然，“立德树人”与学业提升并非此消彼长，而是根与叶、源与流的关系。道德塑造的是自律、专注、坚持、诚信等核心素养，这些正是高效学习的底层能力。班风正、学风浓的班级，往往德育先行；品行端正、习惯良好的学生，成绩更具稳定性与爆发力。抓德育，本质上就是抓学习态度、抓行为规范、抓精神动力，是最持久、最高效的“提分引擎”。

“立德树人”绝非写在纸上的口号，而是党中央一以贯之的教育战略部署。党的十八大报告明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十九大又强调“落实立德树人根本任务”，今年全国两会更是将“推进新时代立德树人工程落地见效”列为热议焦点。原基础教育司司长王文湛阐释，立德涵盖思想政治、道德品质、心理健康三大教育，树人指向学会做人、生活、劳动、学习、审美、健体六大目标，精准界定了“立德树人”的核心内涵。

全方位践行“立德树人”理念，需校家社同向发力、协同赋能，方能破解未成年人成长困局。

学校要打破“智育至上”误区。完善思政课程体系，深挖各学科德育元素，把价值引领融入学科教学，常态化开展红色研学、志愿服务、劳动实践，杜绝德育形式化。健全心理健康体系，配齐专职心理教师，建好标准化心理咨询室，落实全员年度心理筛查与“一生一策”帮扶，开设生命教育、法治教育、情绪管理课程；强化师德育人，把师德师风作为教师评价首要标准，严抓课堂言行、廉洁从教，以“大先生”风范示范引领校风学风。优化评价体系，淡化分数权重，将品德表现、身心健康、劳动实践纳入综合素养评价，破除唯分数导向。

家庭要筑牢育人第一阵地。重视未成年人思想道德教育，普及家庭教育、心理健康、亲子沟通知识，用正确理念、方法、行为教育子女，树立“成人”先于“成才”、“立德”重于“育分”理念。强化有效陪伴与家风涵养，减少物质溺爱，加强亲情交流，以言传身教引导孩子明事理、知敬畏、懂担当。履行法定监护职责，合理管控手机与上网时长，预防网络沉迷；不随意贴心理标签，主动配合学校开展心理疏导与行为矫正。

社会要构筑清朗成长环境。净化网上网下成长环境，压实平台责任，整治低俗短视频、网络欺凌，优化青少年模式；常态化开展校园周边综合治理，整治违规经营、不良业态。盘活社会育人资源，开放红色基地、法治教育基地、文图两馆、新时代文明实践站等阵地，常态开展公益宣讲、心理团辅、法治护航活动。精准关爱重点群体，完善心理危机干预、休学复学关护、困难兜底保障机制，从源头化解成长风险。

破解未成年人成长困局，根本在践行“德育为先”，回归教育初心。唯有学校、家庭、社会同向发力，以德育铸魂、智育增智、体育强体、美育润心、劳育笃行，才能为未成年人“扣好人生第一粒扣子”，让他们在人生的赛道上行稳致远，成长为担当民族复兴大任的时代新人。